La participación de los jóvenes desde una perspectiva de equidad

Cómo se ve la práctica efectiva

A continuación se presentan tres formas en las que se puede involucrar a los jóvenes desde una perspectiva de equidad.

Recopilar las opiniones de los jóvenes

Obtener la opinión de los jóvenes puede ser complicado porque es posible que no sepan exactamente qué quieren o cómo explicarlo. También es posible que no entiendan por qué sienten lo que sienten o alguna combinación de todas estas cosas. Después de todo, los jóvenes suelen estar más acostumbrados a que les digan qué hacer que a que les pregunten qué les gustaría. 

Los jóvenes que pertenecen a grupos marginados suelen sentirse aún más silenciados. Pensar en sus pensamientos y sentimientos, así como articular una idea, es una habilidad que todos estamos aprendiendo continuamente. 

Recopilar y utilizar las aportaciones de los jóvenes no sólo apoya... desarrollo juvenil positivo y enseña autoexpresión y autodefensa al mostrar a los jóvenes que sus pensamientos, sentimientos e ideas importan, pero también proporciona excelentes ideas sobre cómo involucrar a los jóvenes en formas significativas que den crédito a sus valores culturales. 

Por ejemplo, en lugar de simplemente comprar pizza para una reunión familiar, un trabajador social les pidió a los jóvenes su opinión. El grupo decidió invitar a los miembros de la familia a cocinar con los jóvenes antes de disfrutar de la comida juntos. Esto les permitió a los padres compartir sus recetas familiares y valoró las tradiciones culturales del grupo de preparar comidas juntos. También permitió que cada familia contribuyera con el costo de la comida, lo que les dio un mayor sentido de pertenencia que el que habría proporcionado el plan original.

Garantizar roles significativos

Otra forma de fomentar la participación es garantizar que los jóvenes desempeñen roles que sean significativos y relevantes para su contexto o experiencia cultural particular. 

Dedicar tiempo a conocer las fortalezas y las experiencias individuales de los jóvenes en lugar de hacer suposiciones sobre ellas puede ser más eficaz para garantizar la relevancia de los roles de los jóvenes. 

Por ejemplo, en 4-H, se requiere que un club autorizado tenga algún tipo de Estructura de liderazgo juvenil, pero los jóvenes pueden elegir cómo será este liderazgo. Permitir que los jóvenes determinen la estructura que quieren utilizar garantizará que sea culturalmente apropiada y también los involucrará mejor en roles que consideren significativos.  

Involucrar a los jóvenes en los problemas de la comunidad

Un tercer enfoque de la participación desde una perspectiva de equidad consiste en ayudar a los jóvenes a involucrarse en los problemas de la comunidad que los afectan. Esto podría hacerse mediante un simple debate sobre esos problemas o podría adoptar la forma de acción para influir en ellos. 

Compromiso con la comunidad es una manera importante en la que los jóvenes pueden desarrollar la autoeficacia. Los jóvenes con autoeficacia saben que son importantes y creen en su capacidad para generar cambios. Tener este sentido de iniciativa es un elemento importante de Formación de la identidad juvenil. 

Los programas para jóvenes que carecen de este tipo de participación comunitaria pueden perder una oportunidad importante para que los jóvenes experimenten el tipo de participación significativa que reconocen como de impacto directo en ellos mismos y en su mundo.