Lo que es
El desarrollo juvenil positivo es un proceso holístico de crecimiento en el que los jóvenes crean un fuerte sentido de sí mismos que les permite participar activamente en el liderazgo de sus propias vidas.
Las pioneras en el desarrollo positivo de la juventud, Gisela Konopka (1973) y Karen Pittman (1991), identificaron elementos críticos esenciales para el desarrollo saludable de los jóvenes.
Los programas juveniles que fomentan un desarrollo saludable brindan a los jóvenes oportunidades para
- Sentirse física y emocionalmente seguro
- Experimentar pertenencia y propiedad
- Desarrollar la autoestima
- descubrirse a uno mismo
- Desarrollar relaciones de calidad con compañeros y adultos.
- Discutir valores en conflicto y formar los propios.
- Siente el orgullo y la responsabilidad que conlleva el dominio.
- Ampliar su capacidad para disfrutar la vida y saber que el éxito es posible.
Por qué importa
Cuando podamos cultivar estos elementos del desarrollo juvenil positivo, los jóvenes aprenden a crear buenos hábitos, trabajar eficazmente con otros y actuar en nombre del bien común mientras cultivan sus habilidades, conocimientos e intereses de maneras significativas que sirvan como base para su crecimiento. Centrarse en el desarrollo juvenil positivo como base de nuestra programación juvenil hace que nuestros programas sean más efectivos y significativos.
Cómo se ve la práctica efectiva
Podemos apoyar el desarrollo juvenil positivo en nuestros programas juveniles al
- Prestar atención y cultivar un ambiente seguro y acogedor. Esto significa tener expectativas claras y consistentes en nuestros programas, insistir en la amabilidad y el respeto, ayudar a los jóvenes a aprender a resolver conflictos en lugar de castigarlos por manejarlos mal y brindar un equilibrio entre estructura y flexibilidad.
- Estructurar oportunidades que permitan a los jóvenes tomar decisiones. Estas oportunidades deberían ayudar a los jóvenes a sentirse valorados e incluidos.
- Proporcionar una manera para que los jóvenes contribuyan significativamente y sean reconocidos por el esfuerzo y el progreso que están logrando. Los adultos tienden a subestimar la capacidad de los jóvenes y no los desafian lo suficiente. Los programas juveniles de calidad planifican intencionalmente maneras para que los jóvenes contribuyan a la experiencia del grupo en una variedad de maneras que les ayuden a ver y experimentar su valor.
- Animar a los jóvenes a probar cosas nuevas para aprender sobre sí mismos. Los jóvenes necesitan la oportunidad de orientar su aprendizaje hacia sus propios intereses en ciernes. Necesitan espacios seguros para explorar, fracasar y volver a intentarlo, y probar diferentes formas de ser y pensar.
- Hacer espacio para que los jóvenes construyan relaciones saludables. Los adultos deben recordar que desarrollar relaciones saludables requiere tiempo, práctica y orientación. Enseñar proactivamente a construir relaciones es mejor que esperar que los conflictos sean nuestra oportunidad para enseñar.
- Asumir el arduo trabajo de discutir las cosas difíciles. Los jóvenes necesitan un lugar seguro para hablar y descubrir las cosas que son importantes para ellos.
- Proporcionar actividades desafiantes apropiadas. Los jóvenes necesitan tener la experiencia de ser buenos en algo. Los programas juveniles de calidad garantizan que los jóvenes tengan oportunidades de desarrollar habilidades de una manera que proporcione retroalimentación significativa que puedan utilizar para mejorar y demostrarse a sí mismos que pueden tener éxito.
- Ayudar a los jóvenes a comprender que pueden HACER ESTO. No todo el mundo crece en circunstancias felices. Todos necesitamos un sentimiento de esperanza. Generar esperanza en los programas puede implicar crear espacio para la diversión, mostrar a los jóvenes que podemos encontrar el éxito en el fracaso y brindarles suficiente tiempo para explorar y asumir riesgos saludables.
Consejos para el personal del programa de desarrollo juvenil
Un ejercicio útil para garantizar un desarrollo juvenil positivo en nuestros programas es pensar en cada una de las 8 claves como una necesidad fundamental y luego preguntarnos: “¿Cómo sería mi programa si un joven no satisface esta necesidad? ¿Qué tipos de comportamientos podría ver?” Por ejemplo, si un niño se siente inseguro, puede retirarse de las actividades o atacar. Si un niño no tiene la oportunidad de sentir una sensación de dominio, puede aburrirse y desconectarse; o si se sienten demasiado desafiados por una actividad, también pueden desconectarse. Piense en cada una de las 8 claves. ¿Cómo sería cuando esa necesidad no se satisface? Luego, piense en lo que podría hacer en su programa para asegurarse de que se satisfaga esa necesidad.
No podemos controlar la experiencia de un niño en casa o en la escuela, pero podemos controlar cómo estructuramos su experiencia cuando está con nosotros. La mejor manera de fomentar el desarrollo juvenil positivo en nuestros programas es convertirlo en un enfoque intencional de lo que hacemos.
Requisitos para el desarrollo de la salud de los adolescentes jóvenes, por G. Konopka, 1973, Adolescent, 8 (31), 2-25, y Un fundamento para mejorar el papel del sector voluntario no escolar en el desarrollo juvenil, por KJ Pittman y M. Wright, 1991 (Encargado por el Consejo Carnegie para el Desarrollo del Adolescente). Washington DC: Centro para el Desarrollo Juvenil.
Revisado en 2023