Siga década tras década, desde los eventos que condujeron a los inicios de Extensión y a través de la historia temprana hasta principios de la década de 2020.
Historia por década
Lea la historia cronológica de Extension
Extensión establecida en la Universidad de Minnesota
En 1909, se creó una ley para mantener una división de extensión agrícola y educación en el hogar en el departamento de agricultura de la Universidad de Minnesota. Fue propuesto por Joseph Hackney, un granjero lechero y legislador de St. Paul.
El primer comité conjunto designado para supervisar la relación entre Extensión y los anteriores "institutos de agricultores" de extensión universitaria estuvo compuesto por Cyrus Northrop, presidente de la Universidad; Samuel B. Green, presidente de la junta del instituto de agricultores y miembro de la facultad de la Facultad de Agricultura; y AE Rice de Willmar, presidente del comité agrícola de la Junta de Regentes.
En 1910, AD Wilson fue nombrado superintendente de Extensión. Durante los primeros dos años de Extensión, los talleres de un día continuaron de manera similar a las actividades anteriores del instituto de agricultores. En 1911, Wilson reclutó a profesores para viajar, utilizando siete trenes, a través de Minnesota para permitirles llegar a una gran parte de las áreas en crecimiento del estado en poco tiempo. Pronto, se agregaron más temas además de la agricultura, incluidos temas de interés para las mujeres y las familias.
Fuente: Ayudar a las personas a ayudarse a sí mismas: Extensión agrícola en Minnesota, Roland H.Abraham
La Ley Hatch financia la investigación agrícola
El propósito de la Ley Hatch, aprobada en 1887, es llevar a cabo programas de investigación agrícola en las Estaciones Experimentales Agrícolas Estatales en los 50 estados, el Distrito de Columbia y las áreas insulares de Estados Unidos, según el Departamento de Agricultura de Estados Unidos. También hay otras revisiones y secciones de la Ley que no son tan relevantes para la Extensión.
El proyecto de ley lleva el nombre del congresista William Hatch, quien presidió el Comité de Agricultura de la Cámara de Representantes. La Ley Hatch fue la base de la Extensión en el momento de la Ley Smith-Lever de 1914.
El Departamento de Agricultura de EE. UU. dice: "Las actividades de Hatch son amplias e incluyen investigaciones sobre todos los aspectos de la agricultura, incluida la conservación y el uso del suelo y el agua; la producción, protección y salud de plantas y animales; el procesamiento, la distribución, la seguridad, la comercialización y la utilización de alimentos y productos agrícolas; silvicultura, incluida la ordenación de pastizales y sus productos; uso múltiple de pastizales forestales y silvicultura urbana; acuicultura; economía doméstica y vida familiar; nutrición humana; desarrollo rural y comunitario; agricultura sostenible; biología molecular; y biotecnología. Investigación puede llevarse a cabo sobre problemas de interés local, estatal, regional o nacional".
La Ley Morrill crea universidades y colegios con concesión de tierras
La Ley Morrill original permitía la creación de colegios y universidades con concesión de tierras. Fue promulgada como ley por el presidente Abraham Lincoln el 2 de julio de 1862.
Los estados recibieron terrenos federales, cuya venta se utilizó para financiar universidades públicas "que promoverán la educación liberal y práctica de las clases industriales". El efecto es expandir la educación superior más allá de unos pocos privilegiados, educando a muchas personas para que sean ciudadanos productivos y miembros de la fuerza laboral.
Los primeros proyectos de 4-H incluyen concursos de semillas de maíz
Cultivar semillas de maíz y hornear pan fueron los primeros proyectos del club 4-H en todo el estado. En 1904, TA Erickson, entonces Douglas County superintendente escolar, organizó concursos de semillas de maíz para clubes locales de niños y niñas. El objetivo era educar a los jóvenes (y a sus padres) sobre cómo cultivar un mejor maíz. Buscando una participación más amplia, Erickson organizó la primera feria escolar del condado de Minnesota, en la escuela Nelson en Alexandria. Las exhibiciones del proyecto incluyeron maíz, papas y aves.
Erickson, quien se convirtió en el primer líder estatal de 4-H de Extensión, escribió los principios fundacionales de 4-H: interesar a los jóvenes en la vida del condado, enseñar a niños y adultos al mismo tiempo y ayudar a las escuelas a "enseñar a niños y niñas a hacer cosas". vale la pena."
La Ley Smith-Lever establece la Extensión Cooperativa a nivel federal
La Ley Smith-Lever de 1914 estableció el Servicio de Extensión Cooperativa y proporcionó fondos federales para las actividades de Extensión Cooperativa. La ley requería que los estados proporcionaran una contrapartida del 100% de recursos no federales.
La Universidad de Minnesota y algunos otros estados estaban a la vanguardia, al ver la necesidad de brindar valor a todos los residentes del estado a través de la extensión educativa. La extensión se estableció en Minnesota en 1909.
St. Paul organiza la primera exposición de ganado juvenil
Una exposición ganadera estatal 4-H fue una creación del especialista en ganadería de Extensión, WA McKerrow. Con el apoyo de la Asociación de Criadores de Ganado de Minnesota y las empresas empacadoras de carne de St. Paul, y con las reglas establecidas por el personal del club de niños y niñas de University Farm, el espectáculo se llevó a cabo en los corrales de ganado de South St. Paul en diciembre de 1918.
El primer espectáculo produjo sólo 31 "terneros de carne bastante simples", pero la idea tuvo éxito y se convirtió en un evento importante de 4-H. Lo más valioso es que el programa brindó a los agentes una forma de generar confianza con los padres al enseñarles a sus hijos cómo manejar su ganado.
El presidente Wilson pide alimentos para "ganar la guerra"
Con el suministro mundial de alimentos desesperadamente bajo en 1916, los agentes de Extensión trabajaron en estrecha colaboración con los agricultores para ayudar en el esfuerzo de guerra. Cuando Estados Unidos entró en la Primera Guerra Mundial, el presidente Wilson proporcionó 4.3 millones de dólares a la Extensión Nacional en virtud de la Ley de Producción de Alimentos de Emergencia. Los agentes del condado respondieron al llamado: "La comida ganará la guerra", enseñando a la gente a cultivar y conservar más alimentos y a cambiar los hábitos alimentarios y de cocina. Los economistas domésticos viajaron a la gente de todo el estado, impartiendo clases de enlatado y proporcionando recetas de comidas sin carne y sin trigo. Esta fue la primera respuesta de Extensión a una emergencia importante y una marca registrada de su misión.
El cólera porcino golpea el oeste de Minnesota
Una desastrosa epidemia de cólera porcino en 1913 amenazó a la industria porcina en los condados del centro oeste de Minnesota. Renville County El agente de extensión WE Morris ayudó a ahorrar a los productores de cerdos cerca de $1 millón. Renville County Las pérdidas por cólera cayeron del 56 por ciento en 1913 a menos del 5 por ciento en 1914, y Minnesota estableció un récord nacional en el control de la enfermedad.
Morris organizó un equipo de criadores de cerdos en cada municipio para ayudar a informar a sus vecinos y ayudar a los veterinarios. En 1923, la legislatura pidió a Extensión que estableciera escuelas de vacunación contra el cólera porcino dirigidas por veterinarios de Extensión. Los veterinarios también enseñaron a mejorar el manejo del rebaño y en 1972 la enfermedad había sido eliminada del estado.
Las mujeres pioneras abren camino en la economía doméstica
Ya en 1911, las escuelas rurales contaban con programas de almuerzos calientes, gracias a Mary Bull, la primera líder estatal en economía doméstica de Extension. Antes de la Primera Guerra Mundial, el personal de economía doméstica de Minnesota creció sólo en cuatro. Pero en 1917, con financiación del Departamento de Agricultura de Estados Unidos, Extension añadió 11 agentes de demostración en el hogar. Ampliaron su alcance juzgando exhibiciones en ferias del condado, demostrando cómo hornear y enlatar y realizando cursos cortos en institutos de agricultores. Los especialistas los respaldaron con folletos populares sobre leche, pescado, huevos, conservación, textiles y recreación. Estos círculos de aprendizaje de Extensión desarrollaron una base para muchas maneras en que Extensión trabaja hoy para ayudar a las familias a usar sus recursos sabiamente, desde alimentos y nutrición hasta las finanzas familiares.
Las primeras cooperativas lácteas ayudan a los productores de leche
En 1915, los productores de leche del área de Twin Cities luchaban por obtener precios justos de los comerciantes de leche. En 1916, cuatro agentes del condado de Extensión, liderados por Hennepin County El agente KA Kirkpatrick, ayudó a formar la Asociación de Productores de Leche de Twin City, una cooperativa de marketing. Kirkpatrick se convirtió en director general y ocupó el cargo durante muchos años.
En 1917, la cooperativa fue atacada por "el delito de representar a los agricultores" para vender su leche colectivamente, pero dos años después la asociación fue aceptada. Extension pasó a ayudar a organizar otras dos cooperativas ahora conocidas (y aún prósperas) como Central Livestock Association y Land O' Lakes, Inc.
4-H surge de los primeros clubes de niños y niñas
Los clubes 4-H de Minnesota surgieron de los clubes de niños y niñas a principios del siglo XX. El primer símbolo 1900-H, en 4, fue un trébol de tres hojas, para cabeza, corazón y manos. La cuarta hoja se añadió en 1907 para simbolizar la salud (resistencia a las enfermedades, disfrute de la vida y eficiencia). En 1911, la Ley Smith-Lever hizo que 1914-H se extendiera a nivel nacional. A principios de la década de 4, los clubes eran conocidos en todas partes como "clubes 1920-H". Al sumergir a los niños en actividades de aprendizaje y liderazgo e inculcar un espíritu saludable de competencia a través de la evaluación de proyectos, 4-H contribuyó directamente a la posición de liderazgo de la nación en la agricultura mundial y otras industrias.
El compromiso de 4-H alcanza la mayoría de edad
En la década de 1920, el trabajo del club 4-H apareció en el plan de trabajo de cada condado. En 1927, basándose en el término trabajo del Club 4H y el concepto cuádruple de cabeza, corazón, manos y salud, Extension adoptó el conocido compromiso 4-H.
Minnesota y Maine fueron los únicos estados que agregaron "mi familia" a sus promesas. El único otro cambio, en 1973, fue la adición de "mundo" al compromiso.
Prometo mi cabeza a un pensamiento más claro, mi corazón a una mayor lealtad, mis manos a un servicio más amplio y mi salud a una vida mejor para mi familia, mi club, mi comunidad y mi país.
El drenaje aumenta las tierras cultivables
La década de 1920 trajo una demanda creciente de tierras cultivables. Los tocones y las rocas eran un gran problema y eliminarlos era lento, difícil y costoso. Los agentes de extensión del condado enseñaron a los agricultores a utilizar explosivos excedentes de guerra de baja potencia en estos y a construir canales de drenaje en llanuras con mal drenaje.
En 1921, Extension había ayudado a agricultores de 22 condados del noreste de Minnesota a limpiar 35,000 acres de tierra, ahorrando 70,000 dólares sobre otros costos de remoción. Muchos agricultores recuerdan que Extensión ayudó a sus padres y abuelos a drenar los humedales para producir más cultivos. Hoy, Minnesota se encuentra entre los líderes nacionales en producción de maíz y soja.
Los saltamontes destruyen los cultivos de Minnesota
Los tiempos difíciles en Minnesota en la década de 1930 trajeron depresión económica, sequías y nubes de saltamontes que destruyeron cultivos en todo el estado. El entomólogo de extensión HL Parten y agentes del condado llevaron a cabo demostraciones de cebo para saltamontes con cebo envenenado proporcionado con fondos estatales. En 1939, una cuarta parte de todos los agricultores de Minnesota esparcieron el cebo y evitaron una pérdida de cosechas estimada en 12.6 millones de dólares durante una época en la que el maíz costaba 40 centavos por bushel. La respuesta de Extensión a la plaga de saltamontes ayudó a crear un enfoque basado en la investigación que los agricultores, los funcionarios estatales y Extensión utilizarían para abordar problemas futuros, como las ejecuciones hipotecarias de granjas en la década de 1980 y los brotes de tuberculosis bovina de 2007.
Los agricultores de Minnesota se familiarizan con la soja
Ya en 1937, los agricultores del sur de Minnesota estaban experimentando con la soja como nuevo cultivo oleaginoso. Extension intentó posponer la promoción hasta que quedó claro si era realmente comercializable. Sin embargo, los agricultores insistieron y Extensión escuchó. En la década de 1940, las demostraciones de variedades de soja se encontraban entre los programas agrícolas habituales de Extensión. El genetista universitario de soja Jean Lambert desarrolló nuevas variedades que convirtieron a Minnesota en un estado líder en soja. Extensión presentó las variedades a los agricultores a través de días de campo, publicaciones y los medios de comunicación. Los ingresos agrícolas provenientes únicamente de la producción de soja eran enormes, más que todo el presupuesto universitario en la década de 1950..
Los programas de conservación juvenil 4-H echan raíces
Ya en 1926, los participantes del 4-H contribuían al trabajo ambiental y de conservación. El Campamento de Liderazgo para la Conservación en Itasca, iniciado en 1934, continuó durante 51 años. Cada año, 200 jóvenes aprendieron de primera mano sobre la vida silvestre y la conservación de la tierra. Llevando sus conocimientos a sus lugares de origen, plantaron miles de árboles, instalaron cortavientos, construyeron comederos para pájaros y sembraron viveros de árboles forestales. Las plántulas que los primeros campistas plantaron en el Parque Estatal Itasca ahora son imponentes pinos rojos que los visitantes del parque aún disfrutan. El trabajo ambiental de 4-H continúa hoy en los campamentos y programas del condado.
Las cooperativas eléctricas llegan a las zonas rurales de Minnesota
El presidente Roosevelt estableció la Administración de Electrificación Rural (REA) en 1935, pero el Departamento de Agricultura de Estados Unidos dejó la organización en manos de grupos individuales. Por su cuenta, los grupos locales pidieron ayuda a Extensión. Dos meses después de que la REA entrara en vigor, Meeker County El agente de extensión Ralph Wayne y el ex agente Frank Marshall organizaron la primera cooperativa eléctrica rural en Minnesota. Este trabajo en progreso de dos años se convirtió en el primer sitio de demostración en la nación.
En 1940, Extension patrocinó nueve exposiciones sobre equipos agrícolas y domésticos en todo el estado que mostraban cómo se podía utilizar la electricidad para operar granjas y modernizar viviendas rurales.
La comercialización de productos agrícolas alcanza nuevos niveles
Cuando terminó la Segunda Guerra Mundial, los agricultores estaban preocupados por cómo comercializar eficazmente los abundantes cultivos que producían. En 1946, la Ley de Investigación y Marketing otorgó fondos a Extensión a nivel nacional para programas de marketing. Minnesota utilizó su participación para desarrollar tres proyectos: mejorar la eficiencia en la comercialización y distribución de huevos y aves, mejorar la calidad de la leche en el mercado y desarrollar y comercializar alimentos congelados. En 1950, Extension añadió un proyecto de marketing al consumidor para que la gente supiera dónde podían encontrar abundantes suministros de alimentos. Esto ayudó a los productores a obtener un mejor precio por sus productos. Eleanor Loomis, especialista en marketing de consumo, utilizó la radio y la televisión para transmitir información de Extensión.
La fabricación de colchones ofrece soluciones duales
Después de la Gran Depresión de la década de 1930, muchas personas rurales y de bajos ingresos dormían en colchones de hojas de maíz. En 1941, el Departamento de Agricultura de Estados Unidos tenía una gran cantidad de excedentes de algodón, comprados a los productores de algodón del Sur. Los agentes de extensión de 84 condados aceptaron la oferta de algodón y tictac y organizaron centros de fabricación de colchones en los ayuntamientos y edificios de ferias del condado. Ayudaron a 70,000 familias de Minnesota a fabricar sus propios colchones y edredones. El costo total de los suministros fue de 88 centavos por colchón y 33 centavos por edredón. Con este programa, Extensión ayudó a resolver un problema económico en una parte del país y ayudar a familias agrícolas de bajos ingresos en casa.
Los programas de almuerzos calientes se convierten en una nueva norma
En 1935, un agente de demostraciones en el hogar del condado de St. Louis predijo que las escuelas servirían almuerzos calientes del mismo modo que contrataban maestros y compraban libros. Ya en 1911, Extensión había establecido un programa de almuerzos calientes en las escuelas rurales, completo con boletines y recetas.
En 1940, se habían establecido programas de almuerzos calientes en más de 200 escuelas de Minnesota. En las décadas de 1940 y 50, los nutricionistas de Extensión enseñaron al personal de almuerzos escolares de todo el estado cómo transformar los excedentes de productos básicos en comidas saludables.
Los programas llegan a las comunidades indígenas americanas
Extension amplió sus programas de salud y nutrición a mediados de la década de 1950 a las familias indígenas americanas. Invitada por la Oficina de Asuntos Indígenas a establecer programas en las reservas de White Earth y Red Lake, Extension contrató a sus primeros agentes para trabajar con esas comunidades. Estos agentes se hicieron conocidos y confiables en las reservas. Organizaron clubes 4-H y grupos de amas de casa y enseñaron proyectos de jardinería, nutrición y vestimenta. Este trabajo sentó las bases para programas como la Academia de Ciencias y Matemáticas White Earth en la década de 1990 y programas de nutrición interactivos en curso que ayudan a aumentar la comprensión actual entre las culturas más antiguas y más nuevas de Minnesota.
Nuevas formas de llegar a las familias ganan popularidad
Durante las décadas de 1950 y 60 de la posguerra, las mujeres querían saber más sobre la vida familiar, la salud mental, la política agrícola, los negocios agrícolas y la mejora de sus hogares. Extension respondió con nuevos programas y en 1958, utilizando una nueva forma de comunicarse, comenzó a transmitir Best Food Buys en las 22 estaciones de televisión de Minnesota. Las enfermedades cardíacas entre las mujeres eran una gran preocupación y Extension enseñó lecciones sobre cómo comer bien para controlar el peso. Extension también desarrolló programas conocidos a nivel nacional para enseñar a las amas de casa discapacitadas cómo arreglárselas con menos energía o movimientos limitados. Ahora más que nunca, las familias confiaron en la información basada en investigaciones de Extensión para ayudarlas a tomar buenas decisiones.
EFNEP llega a familias de bajos ingresos
El Programa Ampliado de Educación sobre Alimentación y Nutrición (EFNEP) es uno de los programas de educación nutricional más antiguos de los Estados Unidos. EFNEP fue fundada por el Departamento de Agricultura de Estados Unidos en 1968 y opera en los 50 estados y algunos territorios. EFNEP comenzó utilizando un modelo de visitas domiciliarias individuales, que en gran medida ha sido descontinuado.
Hoy en día, EFNEP ofrece una experiencia de aprendizaje experiencial: a menudo hay buenos olores provenientes de un salón de clases de EFNEP. Es más, los participantes adquieren el conocimiento y las habilidades para realizar cambios de comportamiento destinados a mejorar la dieta y el bienestar de su familia. Además, los participantes aprenden cómo incorporar más actividad física en la vida diaria. Los CNE enseñan en una variedad de entornos, como estantes de alimentos, escuelas, complejos de viviendas basadas en ingresos y centros comunitarios. Las clases se imparten en una variedad de idiomas en los condados de Hennepin, Ramsey, Anoka y Dakota.
Minnesota también es conocido por ser un estado relativamente innovador. En 1979, fue uno de un pequeño grupo de estados el que puso a prueba la educación EFNEP para personas y familias que recibían cupones de alimentos. ¿Adivina cómo se llama ahora ese programa? Si adivinaste SNAP-Ed, ¡estarías en lo cierto! La Extensión de la Universidad de Minnesota ofrece programación EFNEP y SNAP-Ed, las cuales tienen objetivos similares. A continuación se muestran algunos paralelismos entre EFNEP y SNAP-Ed:
- Ambos programas atienden a audiencias de ingresos limitados.
- Ambos programas brindan educación nutricional a través de una serie de clases.
- Ambos programas atienden a poblaciones diversas. Al menos el 72 por ciento de todos los adultos de EFNEP son personas de color.
entonces cuales son las diferencias?
- EFNEP utiliza un modelo de paraprofesionales pares para educar y conectarse con su audiencia. I
- Los CNE de EFNEP pueden aprovechar la visión y el conocimiento de sus comunidades para establecer relaciones con una sola agencia para establecer clases.
- EFNEP utiliza listas de verificación de comportamiento y recordatorios dietéticos de 24 horas antes y después de los participantes.
Líderes voluntarios de 4-H asisten al primer foro nacional
En 1960, el primer foro nacional para líderes voluntarios de 4-H se llevó a cabo en el Centro Nacional 4-H en Washington, DC. Los voluntarios adultos desempeñan un papel fundamental en el modelo único de aprender haciendo de 4-H. Guían a los niños a través de un proceso de descubrimiento haciéndoles cuestionar, analizar y reflexionar. Están capacitados en las importantes "claves para el desarrollo juvenil" y se aseguran de que los jóvenes tengan un sentido de pertenencia.
Hoy en día, más de 11,000 voluntarios de Minnesota contribuyen con 92,700 horas al año. Esa es una contribución valorada en más de 21 millones de dólares cada año. Pero el mayor valor de los voluntarios son las incalculables contribuciones que hacen a las vidas de los jóvenes.
Nuevos programas impulsan a los propietarios de turismo de Minnesota
Los primeros programas turísticos de Extension se desarrollaron en la década de 1960 para propietarios de complejos turísticos en el noreste de Minnesota. Los especialistas en turismo utilizaron el modelo de Extensión probado y verdadero para trabajar con agricultores y pequeñas comunidades. Ayudaron a los líderes comunitarios a planificar y desarrollar el turismo al tiempo que impulsaban la actividad empresarial, respetaban los intereses de los ciudadanos locales y protegían los recursos naturales. Los programas se difundieron a medida que los educadores de desarrollo comunitario ofrecían programas educativos y de investigación en todo el estado. En todo momento, el Departamento de Turismo de Minnesota brindó comentarios y apoyo. En 1987, Extensión y la Universidad de Minnesota, con donaciones privadas, crearon el Centro de Turismo para programas educativos continuos.
Se difunde mensaje sobre el uso seguro de productos químicos
En la década de 1960, los habitantes de Minnesota comenzaron a preocuparse por el uso seguro de productos químicos. Los agricultores utilizaron pesticidas para controlar malezas, insectos y enfermedades de las plantas. Otra preocupación era el uso de aditivos en los piensos para estimular el crecimiento y promover la salud animal. Y una gran preocupación eran los peligros directos para las personas que aplicaban productos químicos. En 1964, Extension reunió a un comité de entomólogos, agrónomos, fitopatólogos, científicos animales, nutricionistas y otros para recopilar investigaciones y organizar talleres educativos. Trabajando en conjunto con agencias estatales y grupos industriales, Extensión presentó cursos en todo el estado para aplicadores de químicos, agricultores, distribuidores de pesticidas y otras personas responsables de prácticas ambientales seguras y un suministro de alimentos seguro.
Anoka County celebra sus primeras 'Jornadas de Campo'
In Anoka County En 1965, Extension organizó un nuevo programa que llevó a los maestros de escuela primaria y a sus estudiantes al aire libre para aprender sobre los recursos naturales de Minnesota. Los profesores de extensión enseñaron a 2,000 niños en entornos de campamento naturales. Los talleres, las sesiones de laboratorio al aire libre y las excursiones ofrecieron un nuevo tipo de experiencia que sentó las bases para los días de campo de las ciencias ambientales de hoy. Ahora, Extension ofrece clases innovadoras en todo el estado para educadores de centros de naturaleza, maestros y educadores ambientales jóvenes (como aquellos que trabajan con grupos 4-H y Scouts). Hoy en día, los programas de educación en ciencias ambientales de Extensión ofrecen consejos curriculares, mejores prácticas basadas en investigaciones y contenido listo para enseñar.
El programa Master Gardener recluta voluntarios
Desde mostrar a los niños cómo cultivar vegetales hasta enseñar a los propietarios sobre el compostaje, los Master Gardeners de Extension han servido a miles de habitantes de Minnesota cada año desde que comenzó el programa en 1977. Los Master Gardeners son voluntarios capacitados por profesionales de Extension para compartir sus conocimientos en sus comunidades.
En 2018, 2,400 maestros jardineros de Minnesota contribuyeron con 145,134 XNUMX horas de servicio voluntario. El programa se ha ampliado desde sus inicios para responder preguntas de los jardineros domésticos. Los maestros jardineros de hoy ayudan a desarrollar planes de huertos escolares, combaten especies invasoras en lagos, involucran a los niños en programas de ciencias de las plantas, trabajan con organizaciones como Habitat for Humanity y ayudan a los nuevos estadounidenses a trabajar juntos en jardines comunitarios.
Mark Seeley aporta conocimientos sobre el tiempo y el clima a todo Minnesota
Fue la sequía de finales de los años 70 la que impulsó a la legislatura del estado de Minnesota a financiar un puesto de climatología en la Universidad de Minnesota. Después de un breve período trabajando para la NASA, Mark Seeley fue reclutado por la Universidad en 1978 y trabajó como climatólogo de Extensión y profesor hasta su jubilación en 2018.
El objetivo del puesto era traducir información para que sea útil para la toma de decisiones sobre agricultura y conservación del suelo y el agua. Trabajó en estrecha colaboración con el Servicio Meteorológico Nacional, la Oficina de Climatología del Estado de Minnesota y otras agencias estatales.
Seeley, una voz reconocida, ha aparecido en la Radio Pública de Minnesota desde 1992 y es un invitado frecuente en el Almanaque de tpt. Su boletín semanal Minnesota WeatherTalk llega a miles de personas. Seeley escribió el Minnesota Weather Almanac, publicado por Minnesota Historical Society Press, y también fue coautor de Voyageur Skies con el fotógrafo Don Breneman.
Seeley es conocido desde hace mucho tiempo como un climatólogo del pueblo. Viajó regularmente a los 87 condados de Minnesota para hablar con los habitantes de Minnesota sobre el clima y cómo las comunidades pueden adaptarse al cambio climático.
Las raíces internacionales crecen con Minnesota Project y Marruecos
Casi 400 marroquíes obtuvieron títulos a través del Proyecto Minnesota de la década de 1970, y muchos mantienen relaciones con investigadores y empresas de Minnesota en la actualidad.
El trabajo global de extensión comenzó apoyando las exportaciones agrícolas durante y después de la Primera Guerra Mundial. En los años 60 y 70, se inició una relación con Marruecos. El "Proyecto Minnesota" educó a marroquíes, que luego regresaron a Marruecos para crear un instituto de investigación y enseñanza de talla mundial.
Muchos de esos estudiantes universitarios se convirtieron en líderes, como Mohammed Sadiki, secretario general del Ministerio de Agricultura de Marruecos. "Ese proyecto formó a 400 'embajadores' de Minnesota, que ahora viven en Marruecos", afirma. "Hasta el día de hoy, tienen a Minnesota (y a Estados Unidos) en sus corazones".
Los agricultores hmong comienzan a cultivar y comercializar en Minnesota
A finales de la década de 1970, después de que Estados Unidos se retirara del conflicto del Sudeste Asiático, más de 10,500 familias de refugiados del Sudeste Asiático se establecieron en el área de las Ciudades Gemelas. En 1983, Extensión lanzó un programa intensivo para ayudar a estas familias a mantenerse mediante el cultivo, procesamiento y comercialización de hortalizas. Después de cuatro años de capacitación y la ayuda de Extensión para establecer una cooperativa comercial agrícola, los agricultores hmong partieron por su cuenta.
Hoy en día, muchas personas de ascendencia del sudeste asiático venden productos a través de los mercados de especialidades agrícolas y mercados de agricultores de Minnesota. El trabajo inicial de Extensión con bancos, empresas, agencias y comunidades también creó la red actual de recursos para los agricultores hmong y otros inmigrantes en todo Minnesota.
Se populariza el concepto de césped de bajo mantenimiento
"No lo empaques", el eslogan para dejar recortes de césped en el césped, fue acuñado en la década de 1980 por horticultores de Extensión y educadores hortícolas como Bob Mugaas. Desde entonces, los educadores de Extensión han enseñado a miles de habitantes de Minnesota a "reverdecer" sus céspedes con menos pesticidas, menos agua y menos trabajo. Décadas de investigación sobre césped realizada por agrónomos universitarios respaldan la información de Extensión. Las empresas de servicios de jardinería y el gobierno también se benefician. Una ventaja adicional es la información basada en investigaciones sobre el compostaje. Gracias a Extension, los habitantes de Minnesota están tomando decisiones más informadas y protegiendo otros recursos naturales como lagos y arroyos cuidando responsablemente sus céspedes y espacios verdes.
La crisis agrícola golpea a los productores de Minnesota
En la década de 1980, una devastadora crisis financiera obligó a miles de agricultores de Minnesota a la quiebra y a la ejecución hipotecaria. Los lazos familiares también se desmoronaron ante el deterioro de la situación financiera. En 1984, los economistas agrícolas de Extensión desarrollaron un software financiero agrícola (FINPACK) para ayudar a los agricultores a analizar sus negocios, y los educadores capacitaron a más de 33,000 personas para ayudar a las familias a reducir el estrés y administrar sus recursos. En 1986, Extension desarrolló un programa de mediación entre agricultores y prestamistas solicitado por el estado para facilitar las discusiones sobre problemas crediticios. A principios de la década de 1990, Extension había trabajado con 85 de los 87 condados de Minnesota. Desde entonces, FINPACK ha sido utilizado por decenas de miles de agricultores en todo el país.
La educación sobre especies invasoras pasa a primer plano
La extensión siempre ha trabajado para manejar especies invasoras en la agricultura. Pero a finales de la década de 1980, Extension también abrió el camino al abordar las amenazas a la economía y la recreación acuática de Minnesota por parte de especies acuáticas invasoras. Los educadores se apresuraron a difundir información sobre el mejillón cebra, que puede obstruir las tuberías y costar millones de dólares su limpieza. Los educadores también ayudaron a los habitantes de Minnesota a reducir otras amenazas importantes (la salicaria, la milenrama acuática euroasiática y la alga de hoja rizada), salvando al estado de cantidades incalculables de dólares en limpieza y a los propietarios de grandes pérdidas en el valor de sus propiedades. Hoy, Extensión educa sobre los beneficios de la prevención, la contención y la minimización de los impactos para evitar la propagación de nuevas especies.
Asociaciones Regionales de Desarrollo Sostenible
En 1997, la Legislatura de Minnesota estableció las Asociaciones Regionales de Desarrollo Sostenible (RSDP) para fomentar la sostenibilidad del Gran Minnesota a través de un flujo bidireccional de conocimientos e ideas entre las comunidades y la Universidad. Como parte de la Extensión de la Universidad de Minnesota desde 2011, cada año el RSDP apoya aproximadamente 125 proyectos comunitarios en las áreas de agricultura y sistemas alimentarios sostenibles, energía limpia, recursos naturales, turismo sostenible y comunidades resilientes.
Ejemplos de RSDP de Extensión e historias de éxito comunitario se encuentran en las áreas de:
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Cuestiones pioneras sobre alimentos locales
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Avanzando en la energía limpia
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Fomentar la resiliencia de los supermercados rurales
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Apoyando comunidades sostenibles
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Protegiendo nuestros recursos naturales
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Reforzar la agricultura a pequeña escala
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Construyendo cadenas de suministro
El trabajo voluntario de líderes comunitarios dedicados y apasionados por la sostenibilidad ayuda a impulsar este trabajo. Los miembros de la junta directiva y del grupo de trabajo del RSDP contribuyen aproximadamente 7,500 horas de tiempo voluntario cada año.
La oficina estatal de los Equipos de Recursos de Energía Limpia (CERT) es parte del RSDP. Los CERT brindan a las personas y sus comunidades los recursos que necesitan para identificar e implementar proyectos de energía limpia basados en la comunidad. Empoderan a las comunidades y a sus miembros para que adopten tecnologías y prácticas de conservación de energía, eficiencia energética y energía renovable para sus hogares, empresas e instituciones locales.
Las familias recurren a Extensión cuando ocurre un desastre
Los habitantes de Minnesota han dependido durante mucho tiempo de Extension en tiempos de desastre. Cuando el tornado de St. Peter y las inundaciones de 1997 azotaron, por ejemplo, los educadores de Extensión estaban en las comunidades, ayudando a los residentes a recoger los pedazos. Con información basada en investigaciones, Extension mostró a las personas cómo secar sus hogares y pertenencias, prevenir el moho y evitar que sus alimentos se echen a perder. La gente también pidió a Extensión que les ayudara a lidiar con los seguros, afrontar el estrés y abordar cuestiones financieras difíciles. Desde reunir a las agencias necesarias hasta ayudar con la recuperación a largo plazo, los educadores de Extensión están preparados para ayudar a las personas a volver a encarrilar sus vidas y comunidades.
Leyes de extensión sobre las necesidades educativas de padres divorciados y otras familias en transición
En 1994, un grupo de educadores locales de Extensión de la Universidad de Minnesota en Winona County notó una creciente necesidad de educación para los padres que experimentan un divorcio. Redactaron un plan de estudios que luego se convertiría en Parents Forever y lo pusieron a prueba en las comunidades circundantes.
En 1996, la legislatura del estado de Minnesota solicitó que la Corte Suprema de Minnesota formara un comité para examinar las cuestiones de visitas y custodia. El comité concluyó que la educación de los padres durante el proceso de divorcio podría ayudar a minimizar las comparecencias ante el tribunal. Las recomendaciones del comité se plasmaron en un estatuto. En los casos judiciales en los que se impugna la custodia o el tiempo de crianza, los padres del menor de edad reciben una orden judicial para asistir a un curso de educación para padres. La Corte Suprema de Minnesota y/o los jueces de distrito aprueban estos cursos de educación para padres y garantizan que cumplan con los 25 estándares mínimos definidos en la política.
En respuesta a este nuevo mandato, Extensión revisó el plan de estudios de educación para padres existente y lanzó Parents Forever en el otoño de 1998. Desde entonces, Extensión capacitó a cientos de profesionales en Minnesota y más allá sobre cómo iniciar y mantener un programa Parents Forever en su condado.
Los programas de liderazgo “puente” nacen en Brown County
Una convergencia de eventos y conversaciones le dijo a Katie Rasmussen, educadora de Extensión de la Universidad de Minnesota, que "algo no estaba funcionando" entre los pueblos de Brown County. Los eventos incluyeron la respuesta y recuperación del tornado de 1998, un tema de la junta de feria del condado y empresas en una ciudad sintiendo que no eran parte de los esfuerzos comerciales y publicitarios de la región en general. Rasmussen convocó una reunión informal de personas involucradas para discutir esos temas y la división este/oeste y urbana/rural dentro del condado.
El grupo imaginó un futuro diferente y decidió compartir su visión con otros. Reclutaron, ofrecieron talleres y desarrollaron un programa que crearía puentes entre las ciudades. Rasmussen ayudó a los líderes voluntarios a iniciar el primer programa de liderazgo “puente”, Bridging Brown County. Es una organización sin fines de lucro que fortalece a la comunidad estrechando relaciones de entendimiento y comunicación. puente Brown County tiene un programa de liderazgo diseñado para ayudar a los líderes actuales y emergentes a comprender la dinámica de la comunidad y el papel que comparte el liderazgo en la construcción de comunidades saludables.
Otras personas cercanas notaron el éxito y el modelo puente de educación en liderazgo se ha extendido desde entonces a los condados de McLeod, Nicollet, Kandiyohi, Sibley y Redwood.
Carver County Expo Lácteos inicia su larga tradición
el dia entero Carver County Dairy Expo es conocida por su programación educativa, ferias comerciales y oportunidades para establecer contactos. Cada año es una especie de reunión para que la industria se reúna, aprenda y establezca contactos.
Vern Oraskovich, educador jubilado de Extensión, dice sobre el origen de la Dairy Expo en 1992: “Había un grupo de nosotros (Minnesota Dairy Initiative) que nos reunimos con los productores de leche como equipo para ayudarlos a convertirse en mejores productores; Buscamos formas de abordar la salud, la nutrición, la producción y la rentabilidad del rebaño. Decidimos que podríamos ayudar a más agricultores si tuviéramos un programa donde más productores de lácteos pudieran obtener información y aprender sobre la investigación de Extensión. Así que organizamos nuestra primera Carver County Expo Lácteos”.
El evento atrae a más de 300 personas, que representan a más de 24,000 vacas y 23 condados de Minnesota.
Con los años, el Carver County Los programas de Dairy Expo introdujeron puntos de referencia de producción y ayudaron a los productores a reducir el recuento de células somáticas. La comodidad, la economía y la tecnología de las vacas también han sido importantes. Las sesiones ahora se ofrecen en español, lo que llega a más personas que tienen el contacto más diario con el cuidado y el ordeño de las vacas.
“Me siento honrada de continuar con esta tradición”, dijo Colleen Carlson, educadora de Extensión en los condados de Carver y Scott, quien ahora dirige la planificación del evento. "Hay un verdadero sentimiento de camaradería".
“¿Quién recibe el plato de pastel amarillo de la abuela?” ayuda a las familias con decisiones de herencia
En 1994, los educadores de Extensión en todo Minnesota estaban escuchando acerca de miembros de la familia que luchaban con decisiones sobre herencia, especialmente desafíos relacionados con posesiones personales (“propiedad sin título”). En ese momento, se sabía poco sobre la transmisión de posesiones personales, la dinámica familiar involucrada, qué funciona y qué no, y estrategias efectivas de planificación y comunicación para las familias.
Un equipo de profesores de Extensión desarrolló recursos educativos basados en investigaciones, conceptualmente sólidos, confiables y fáciles de usar, junto con un grupo asesor multidisciplinario. El resultado es “¿Quién recibe el plato de pastel amarillo de la abuela?” A lo largo de los años se ha desarrollado y revisado una variedad de recursos, incluido un libro de trabajo, videos y planes de estudio para talleres.
El título proviene de la historia familiar de la vida real de una pasante de Extensión llamada Andrea. En su familia, el elemento de dificultad para elegir un nuevo propietario fue un plato de tarta de cerámica amarilla que había pertenecido a su bisabuela y luego a su abuela. La tradición de hornear y comer pasteles juntos le había dado valor y, sin embargo, no es el tipo de elemento que probablemente aparezca en el testamento legal de una persona. Es una metáfora funcional de la riqueza de posesiones personales significativas que las familias quieren transmitir a las generaciones futuras sin crear conflictos.
El programa de vídeo satelital “Usando plantas nativas” cubre muchos entornos
En 1996, una colaboración de un año entre la Extensión de la Universidad de Minnesota y la Extensión de la Universidad de Wisconsin dio como resultado varios videos que presentaban el “por qué” y el “cómo” de las plantas nativas. Las personas que llamaron recibieron respuestas a sus preguntas en vivo y recibieron paquetes con listas de plantas y recomendaciones para cultivar plantas nativas en áreas de bosques caducifolios, praderas, humedales o orillas de lagos del este, y en entornos de jardines tradicionales.
Este es uno de los primeros programas que analiza cómo utilizar plantas nativas en los paisajes domésticos, un tema estudiado a lo largo de la carrera de la horticultora de Extensión Mary Hockenberry Meyer. El uso de plantas nativas se ha preservado en UMN Digital Conservancy. El programa de dos horas se divide aquí en cuatro segmentos: el segmento 1 incluye la introducción del programa y los bosques caducifolios del este, con la experta Mary Lerman en el jardín de flores silvestres de Eloise Butler. El segmento 2 cubre el establecimiento y mantenimiento de Prairie, con los expertos Ron Bowen, Evelyn Howell y Virginia Kline. El segmento 3 cubre la gestión de humedales con la profesora de la U of M, Sue Galatowitsch. El segmento 4 cubre el tema de los jardines tradicionales y las plantas nativas en el Minnesota Landscape Arboretum con el horticultor Mike Heger, propietario de Ambergate Gardens, junto con la conclusión del programa.
Meyer dirigió el programa Extension Master Gardener de 1994 a 2007. Autora de numerosas guías de plantas de Minnesota, coordinó programas educativos multimedia a nivel estatal en horticultura ambiental, de consumo y comercial, incluidos paisajes domésticos sostenibles. Continúa administrando la colección de césped del Arboretum y escribiendo sobre las colecciones de plantas históricas del Arboretum. Todavía puede escucharla en el programa de radio Smart Gardens de WCCO a las 8 am del sábado por la mañana.
Voluntarios dedicados se convierten en Maestros Naturalistas de Minnesota
Los habitantes de Minnesota suelen tener un amplio conocimiento sobre aves y plantas. Sin embargo, quizá no sepan tanto sobre la calidad del agua, la geología o los problemas del suelo. En 2005, la Extensión y el Departamento de Recursos Naturales de Minnesota crearon el programa de Maestros Naturalistas de Minnesota para educar a la gente sobre su entorno y formar un cuerpo de voluntarios dedicados y entusiastas. Los Maestros Naturalistas de Minnesota aprenden la historia natural de uno de los tres biomas de Minnesota: Grandes Bosques, Grandes Ríos; Praderas y Potholes; o Bosques del Norte, Grandes Lagos. Posteriormente, prestan servicios relacionados con la naturaleza, como recolectar semillas de pradera y ayudar a educar a otros. En 2024, 1,078 voluntarios de Minnesota Master Naturalists informaron un total de 97,462 horas de servicio a la gestión ambiental en todo el estado de Minnesota.
Marla Spivak, colegas y voluntarios de Extensión ayudan a los polinizadores
Las abejas melíferas y las abejas silvestres polinizan más del 70 por ciento de nuestras frutas y verduras, pero las abejas han ido desapareciendo a un ritmo alarmante en los últimos años debido a los efectos combinados de los ácaros parásitos, las enfermedades, la falta de hábitat y la exposición a pesticidas.
En 2007, cuando comenzaron a sonar las alarmas sobre el estado de las abejas, el laboratorio de abejas de la entomóloga de extensión Marla Spivak pasó a ser el centro de atención nacional. Ella y sus estudiantes investigan la salud de las abejas y alientan a la gente a plantar más flores que atraigan a los polinizadores. Las flores proporcionan a las abejas una nutrición fundamental: proteínas del polen y carbohidratos del néctar.
Los Jardineros Maestros de Extensión difunden información en todo el estado sobre qué plantas y flores nativas son mejores para las abejas y otros polinizadores, pero los investigadores de Extensión también comenzaron a estudiar el concepto de utilizar cultivos de cobertura como la alfalfa para alimentar a los polinizadores en las granjas. Muchos otros en Extensión, desde educadores de cultivos hasta científicos de césped, trabajaron con Spivak para ayudar a crear conciencia y encontrar soluciones.
En 2010 se anunció la beca MacArthur, un “Premio Genius” para Spivak por su trabajo en todos los aspectos de la biología de las abejas melíferas. Spivak fue el primer miembro de la facultad en 20 años de la Universidad de Minnesota en recibir este honor. Extension Bee Squad ayuda a los apicultores y a la comunidad de las Ciudades Gemelas a promover la conservación, la salud y la diversidad de las abejas polinizadoras a través de la investigación, la educación y la tutoría práctica.
Los propietarios de turismo aprenden los beneficios del 'turismo verde'
En un estado que depende en gran medida de los recursos naturales para su industria turística, es vital que protejamos y preservemos nuestro medio ambiente. Es por eso que los educadores de turismo de Extensión trabajan para enseñar a las comunidades locales cómo practicar el turismo sostenible. Desde 2006, el Centro de Turismo de la Universidad de Minnesota ha enseñado a cientos de operadores turísticos a "reverdecer" sus negocios con prácticas ambientalmente responsables como el reciclaje, la reutilización, la conservación del agua y las auditorías energéticas. Tanto los visitantes como los residentes pueden disfrutar de experiencias de calidad que van desde parques de aventuras ambientales hasta complejos turísticos familiares que utilizan técnicas de paisajismo sostenible o de jardinería en lagos. Y los visitantes satisfechos pueden regresar a casa y contar historias que atraigan a más amigos y familiares a Minnesota.
Los pulgones de la soja llegan a Minnesota
Extension es conocida por reunir alianzas para abordar los problemas rápidamente. En 2001, los educadores de Extensión descubrieron pulgones de la soja en campos de Minnesota. Los entomólogos confirmaron el brote y Extension rápidamente unió fuerzas con los productores de soja de Minnesota y las agencias estatales y federales. Juntos, redujeron las pérdidas económicas al enseñar a los agricultores cómo buscar pulgones y cuándo y cómo controlarlos. Al cabo de un año, Extension estaba utilizando un sofisticado modelo informático de la Universidad de Minnesota para combinar información meteorológica con experiencia en agronomía y entomología para guiar a los productores. Desde entonces, el modelo se ha adoptado en todo el Alto Medio Oeste y ayudará a los estados del centro norte a ahorrar aproximadamente $1.3 mil millones en 15 años.
El número de escolares obesos alcanza nuevas alturas
De 1976 a 2004, el porcentaje de niños de primaria con sobrepeso en Estados Unidos casi se triplicó, del 6.5 al 18.8 por ciento. En 2007, los expertos en nutrición y los asistentes de educación nutricional de Extensión comenzaron a poner a prueba un plan de estudios lleno de actividades, "Vuélvete loco con frutas y verduras", en 22 escuelas del área de Moorhead. El programa utiliza historias, canciones, juegos y pruebas de degustación de "comidas misteriosas" para que las lecciones sean divertidas y se basa en estudios que muestran que es más probable que los niños crean y actúen en función de un mensaje si lo escuchan de múltiples fuentes. Hasta ahora, 3,600 niños de escuela primaria han aprendido que la buena alimentación y la actividad física son opciones inteligentes. El plan de estudios Go Wild se extendió a todo el estado en 2009-10.
Horizons trae esperanza a las comunidades de Minnesota
El programa Horizons de Extension ayudó a pequeñas comunidades con altos índices de pobreza a desarrollar sus propios líderes y crear una comunidad próspera. St. James fue una de las nueve comunidades de Minnesota que completaron el programa en 2008. Con el apoyo de Extensión y la Fundación del Área Noroeste, los trabajadores de la fábrica de St. James, estudiantes de secundaria, empresarios, educadores y líderes cívicos juntos dieron forma a una nueva y emocionante futuro para su ciudad.
El secreto del éxito fue un enfoque "de base, no de arriba hacia abajo" y reunir a todos los miembros de la comunidad para resolver sus propios problemas. En total, 36 comunidades de Minnesota con poblaciones de menos de 10,000 habitantes y altas tasas de pobreza participaron en Horizons. El modelo informó programas futuros ofrecidos por Extensión para ayudar a las comunidades a generar cambios.
Los detectores de especies acuáticas invasoras se ofrecen como voluntarios para mantener los lagos saludables
Los habitantes de Minnesota valoran el agua y quieren mantener nuestros lagos sanos y libres de invasores que desplazan a las especies nativas. Desde 2017, las personas que quieren marcar la diferencia pueden postularse como voluntarias como detectores de especies acuáticas invasoras (AIS).
El programa está dirigido por la Extensión de la Universidad de Minnesota y el Centro de Investigación de Especies Acuáticas Invasoras de Minnesota (MAISRC), en coordinación con el Departamento de Recursos Naturales de Minnesota (DNR). Los voluntarios están capacitados para identificar e informar hallazgos sospechosos y para ayudar a los navegantes a comprender cómo prevenir la propagación de plantas, peces e invertebrados no deseados.
Con más de 13 millones de acres de agua superficial en Minnesota, los funcionarios no pueden examinarla toda. Necesitan tantos ojos en el agua como sea posible, y ahí es donde los detectores AIS han podido llenar los vacíos. Ya han descubierto algunas especies, como la cantera estrellada, a tiempo para que los tratamientos puedan controlar a los invasores.
También es útil cuando las personas que transmiten el mensaje en las comunidades están en el mismo barco, proverbialmente hablando.
“A veces la gente puede ignorar el mensaje”, dice Bill Grantges, Itasca County administrador del lago. "Pero cuando llega un detector AIS, especialmente si provienen de la misma cadena de lagos, es como si un miembro de la familia estuviera hablando contigo".
La Programa de detectores AIS lanzado con una subvención del Fondo Fiduciario para el Medio Ambiente y los Recursos Naturales, administrado por el Comité Legislativo-Ciudadano sobre Recursos de Minnesota.
El enfoque único de 4-H enseña habilidades para la vida en entornos extraescolares urbanos
El principio único de 4-H de involucrar a los niños en algo que les gusta—"aprender haciendo"—los ayuda a tomar mejores decisiones, contribuir a sus comunidades y crecer para convertirse en ciudadanos sólidos y contribuyentes.
En 2007, los jóvenes siguieron un modelo tradicional de campamento 4-H para convertirse en "consejeros de campamento" en grupos de liderazgo extraescolares, como Urban Youth Lead. Minnesota 4-H en Minneapolis-St. El área de Paul comenzó Urban Youth Lead en 2006. Los proyectos son diseñados por los propios participantes y pueden incluir observación laboral, voluntariado, trabajo de servicio y tutoría académica.
Al estilo 4-H, los jóvenes aprendieron habilidades para llevar registros y crearon portafolios de sus experiencias de aprendizaje y crecimiento.
Los recién llegados significan una “ganancia de cerebros” para las zonas rurales de Minnesota
La percepción de la América rural es a menudo de estancamiento y decadencia: los graduados de la escuela secundaria huyen de sus pequeñas ciudades para ir a la universidad o iniciar carreras apasionantes, para no regresar jamás. A pesar de la pérdida de los veinteañeros, el investigador de Extensión Ben Winchester no vio pesimismo para las zonas rurales de Estados Unidos. En 20, tenía los datos de la investigación para descubrir otra tendencia de migración rural: el crecimiento entre las personas de 2011 a 30 años. Llamó a esta incorporación de personas de mediana edad, que traen consigo logros educativos y un poder adquisitivo establecido, la “ganancia de cerebros”.
Winchester publicó estudios sobre la tendencia y dirigió investigaciones para aprender más sobre estos nuevos residentes rurales. Él y sus colegas del Departamento de Desarrollo Comunitario de Extensión han ayudado a los líderes comunitarios a llegar a los recién llegados y concentrarse en convertirse en un lugar al que mudarse en lugar de preocuparse de que los jóvenes se muden.
La investigación de extensión sobre la “ganancia de cerebros” rural ha inspirado los esfuerzos de reclutamiento de residentes en todo el estado.
Extensión 4-H se asocia con Ka Joog para llegar a la juventud somalí-estadounidense
La educación es muy apreciada en la comunidad somalí-estadounidense. En 2014, comenzó una nueva asociación que conecta a los jóvenes somalíes con la Extensión 4-H y la Universidad. Los programas de ciencia, tecnología, ingeniería y matemáticas (STEM) fueron los primeros programas 4-H impartidos con Ka Joog, una organización sin fines de lucro en Cisjordania en Minneapolis, que atendía a aproximadamente 2,500 jóvenes somalíes anualmente en ese momento.
En somalí, Ka Joog significa "resistir" (literalmente, "mantenerse alejado"), lo que simboliza el objetivo de ayudar a los jóvenes somalíes a resistir las drogas, la violencia y otras influencias negativas y ayudarlos a mantenerse en el camino hacia la educación superior. “Ka Joog comenzó con una visión, un sueño y muchas hipótesis”, dice Mohamed Farah, director ejecutivo de Ka Joog y coordinador del programa 4-H. "Nuestra asociación con la Extensión 4-H y la Universidad encaja perfectamente".
La extensión en Minnesota ha ayudado a otros estados a aprender de estas experiencias con jóvenes y familias refugiados. "Minnesota alberga una oportunidad única para el aprendizaje cultural", dice Jennifer Skuza, Decano asociado de extensión para el desarrollo juvenil. "El trabajo con jóvenes ha sido durante mucho tiempo un lugar para el aprendizaje cultural y para crear un cambio social positivo".
Los jóvenes de Minnesota realizan investigaciones a través del Desafío de Ciencia de la Agricultura 4-H
Estados Unidos enfrenta una escasez de científicos y profesionales que puedan satisfacer las necesidades de empleo y negocios. El primer programa de este tipo en el país, el 4-H Science of Agriculture Challenge, comenzó en 2015 con el objetivo de generar entusiasmo por la agricultura, aumentar la alfabetización en ciencias agrícolas y ampliar la cartera de jóvenes que siguen carreras relacionadas con la agricultura.
Los equipos juveniles realizan investigaciones en áreas de interés, desde las abejas hasta el biodiesel y la cría de ganado. Cada equipo cuenta con un mentor adulto experto para guiarlos. Los equipos presentan sus resultados en eventos de dos días en el campus de la Universidad de Minnesota, donde mejoran sus habilidades para hablar con otros sobre sus proyectos, experimentan ser juzgados por quienes trabajan en agricultura y tienen la oportunidad de ganar una beca.
Gracias al apoyo de Minnesota Corn Growers y muchos otros grupos e individuos, la experiencia y el aprendizaje han mejorado para los jóvenes cada año.
De la casa a la mesa: los productores locales de alimentos se dedican a prevenir las enfermedades transmitidas por los alimentos
Según una exención de la ley de alimentos caseros de Minnesota de 2015, los habitantes de Minnesota pueden elaborar y vender ciertos tipos de alimentos en la cocina de su casa (o "casa de campo") sin una licencia, siempre que se registren anualmente y completen la capacitación en seguridad alimentaria. Producen dulces, mermeladas y jaleas enlatadas, salsas y salsas, y más.
Suzanne Driessen, educadora de Extensión sobre seguridad alimentaria, y sus colegas se pusieron a trabajar desarrollando capacitación hablando con productores de alimentos caseros sobre sus necesidades educativas. Los talleres resultantes se centran en procesos como secar, hornear, enlatar y fermentar, así como en envasar, etiquetar, almacenar y transportar un producto alimenticio seguro.
Los estudiantes traen sus propios productos para probar el pH y el contenido de humedad: marcadores de peligro clave. Las estaciones instaladas alrededor del aula permiten a los alumnos elegir lecciones prácticas e interactivas sobre lo que es más relevante para su tipo de producto alimenticio. El curso de alimentos caseros ahora también se ofrece en línea.
"Es beneficioso para mí poder quedarme en casa y generar algún ingreso adicional para mi familia", dice Karen Peterson, que vende productos horneados como pastelitos de caramelo salado en su casa. Al inicio de la nueva ley, los productores como Peterson podían ganar hasta 18,000 dólares al año con la venta de alimentos caseros.
La gripe aviar provoca pérdidas, respuesta de extensión a las granjas de pavos de Minnesota
En 2015, las pérdidas en la producción avícola y negocios relacionados debido a un brote de influenza aviar se estimaron en $650 millones en el Gran Minnesota. Carol Cardona y Sally Noll, especialistas avícolas de Extensión, realizaron investigaciones sobre enfoques y diagnósticos de bioseguridad para ayudar a los productores avícolas a prevenir tales pérdidas en el futuro.
Una mejora de bioseguridad que se utiliza recientemente en muchas instalaciones de pavos en Minnesota es el "sistema de entrada danés". El sistema asigna claramente áreas limpias al área de entrada de un granero y demarca áreas para cambios de ropa y calzado. Las mejoras al sistema, incluidas paredes e instalaciones de lavado adicionales, pueden reducir aún más los riesgos. Noll y Cardona trabajaron con ingenieros de Extensión en mejoras al sistema de entrada danés, mientras comparaban eficacia y costos. En 2012, Cardona había desarrollado una prueba de diagnóstico para detectar la influenza en muestras de agua que distribuyó a los productores, ayudándoles a detectar la enfermedad tempranamente y prevenir su propagación.
Este trabajo condujo a una expansión del trabajo de Extensión en bioseguridad agrícola. Hoy, un Tráiler educativo de entrada biosegura brinda experiencias prácticas de enseñanza y aprendizaje en cualquier lugar de Minnesota, incluso con audiencias jóvenes y laborales que trabajan con una variedad de ganado.
SuperShelf transforma los estantes de alimentos
Dado que, según se informa, más de la mitad de los estadounidenses viven de sueldo en sueldo, un aumento en el alquiler o una factura de reparación de automóvil puede llevar a cualquiera a la inseguridad alimentaria.
Reemplazar el estigma de la inseguridad alimentaria con el respeto y la dignidad que los compradores de supermercados dan por sentado es el objetivo principal del programa SuperShelf, un esfuerzo múltiple de U of M Extension y organizaciones asociadas en todo el estado. El programa certifica un estante de alimentos como SuperShelf después de que un consultor del Programa de Educación de Asistencia Nutricional Suplementaria (SNAP-Ed) de U of M Extension los guía a través de un proceso para priorizar alimentos saludables y atractivos; reinventar su diseño; y crear carteles legibles en varios idiomas.
A principios de 2024, el programa SuperShelf había certificado 57 estantes de alimentos de Minnesota, y 30 más estaban en camino a la certificación final.
Cómo afrontar y aprender el estrés pandémico de Covid-19
La pandemia de COVID-19 cambió la educación de Extensión, aumentando las ofertas en línea y manteniendo a los participantes interesados en aprender y aprender nuevas tecnologías.
Las exhibiciones de animales de 4-H, por ejemplo, a menudo se realizaban desde casa, y los jóvenes creaban videos y participaban en evaluaciones virtuales. Los educadores de extensión que trabajan en salud y nutrición, resiliencia familiar y horticultura respondieron con soluciones creativas y reflexivas que tomaron en consideración la inseguridad alimentaria y los desafíos de salud física y mental presentados por la pandemia, así como por el asesinato de George Floyd en 2020 en Minneapolis.
Extension Regional Sustainable Development Partnerships colaboró con tenderos rurales para distribuir kits de comida a los miembros de la comunidad que necesitaban aislarse. Extension trabajó con Minnesota Pork Board y otros para proporcionar casi 12,300 libras de carne de cerdo molida a Second Harvest Heartland.
La educación presencial continuó al aire libre y, a finales de 2021, regresaron los eventos en interiores y exteriores. Se desarrolló una educación híbrida, con una educación segura y eficaz que respetaba las elecciones de todos.
Participantes de extensión comunican sobre el clima
La Asociación de Adaptación Climática de la Universidad de Minnesota, fundada en 2008 por Extensión y la Facultad de Ciencias de la Alimentación, Agricultura y Recursos Naturales, dirigida desde 2021 por la científica climática de Extensión Heidi Roop, desarrolló un programa de comunicadores climáticos comunitarios.
En 2021, el primer grupo del programa de 20 participantes se reunió para desarrollar su conocimiento sobre los impactos climáticos locales y las habilidades y confianza para discutir el cambio climático en sus comunidades. Los participantes, al ver la brecha entre el conocimiento de que el cambio climático es real y hablar sobre él, se conectaron con científicos y expertos en comunicación. Identificaron oportunidades para aplicar sus nuevas habilidades de comunicación climática, crearon eventos familiares, se reunieron con funcionarios electos y trabajaron con líderes municipales en acciones de adaptación local.
El futuro brilla para las escuelas solares
Solar for Schools, la Legislatura de Minnesota de 16 puso en marcha un programa de subvenciones de 2021 millones de dólares para proyectos escolares de energía solar. Con precios en caída, financiamiento innovador y un compromiso creciente para reducir las emisiones de gases de efecto invernadero, el programa creó un “momento mágico” para los proyectos de escuelas solares en Minnesota.
El personal de extensión jugó un papel clave. Los Equipos de Recursos de Energía Limpia (CERT), una asociación que incluye las Asociaciones Regionales de Desarrollo Sostenible de Extensión, sirvieron como asesores técnicos para los distritos participantes, ayudándolos a evaluar su preparación y conectarse con los recursos necesarios. Si bien los ahorros liberan más dinero para la educación, las instalaciones también brindaron oportunidades de aprendizaje STEM para los estudiantes.
El papel era natural para Extensión, que tiene un compromiso de larga data con la energía renovable, el desarrollo comunitario y el fortalecimiento de las economías rurales.