He puesto en práctica mis descubrimientos para ayudar a tres comunidades a preparar sus distritos electorales para el futuro.— Barb Boch Laabs, Academia de asesoramiento U-lead (ULAA), 2016
Cómo evaluamos nuestros programas
Extensión estudia rutinariamente la efectividad de sus programas de liderazgo y participación cívica. Nuestro objetivo es entender si nuestros programas:
- Fortalecer las habilidades y conocimientos de liderazgo de los participantes.
- Incrementar el liderazgo participante dentro de las comunidades.
- Crear comunidades más fuertes
Evaluación de habilidades y conocimientos.
Los programas de liderazgo de Extension se centran en habilidades y conocimientos que ayudan a los participantes a liderar equipos, resolver problemas y marcar la diferencia en las comunidades. Las evaluaciones posteriores al programa muestran fuertes aumentos en el conocimiento y las habilidades relacionadas con las siguientes competencias*
Competencias de liderazgo
Competencias de participación cívica
*Los datos presentan el porcentaje de aumento, medido mediante encuestas retrospectivas previas y posteriores en tres programas de cohortes de participación cívica, con respecto a las habilidades clave que crean experiencias positivas de participación cívica en las comunidades.
Evaluación del liderazgo
Me involucraré más en mi comunidad. No más quedarse detrás de escena.— Tina Swanson, programa de liderazgo emergente, 2016
El investigador de extensión Ben Winchester realizó un estudio en 2010 que muestra la demanda de líderes en Minnesota. Encontró que la necesidad de líderes es casi cinco veces mayor en las zonas rurales que en las urbanas.
Estos condados rurales necesitan que 1 de cada 34 residentes ocupe puestos de liderazgo. En las áreas metropolitanas, la necesidad es de 1 de cada 143 habitantes. En 2014, recopilamos información de 161 participantes de siete programas de cohortes de liderazgo. Comparamos el nivel y la cantidad de roles de liderazgo informados al comienzo del programa con el nivel y la cantidad al final. Los resultados están a continuación.
Participación creciente
Porcentaje de participantes del programa de 2014 que aumentaron su participación en al menos una de sus funciones organizativas
Evaluación de la fortaleza de la comunidad
Las conexiones entre sí y con otras comunidades pueden ayudar a aportar nuevas ideas y recursos a las comunidades. Los programas de liderazgo y participación cívica de Extension crean intencionalmente estas conexiones.
Mayores conexiones con nuevos grupos y personas.
Porcentaje de participantes en programas de cohorte de participación cívica o puente del condado que aumentaron las conexiones con nuevos grupos y personas, según lo medido por los resultados previos y posteriores a la encuesta.
Extension evalúa el impacto de los programas de liderazgo y participación cívica mediante el uso de los capitales comunitarios (Flora, et. al., 20081) y valor público (Kalambokidis, 2004; Chazdon & Paine, 20142) marcos. Los participantes del programa y otras partes interesadas de la comunidad están invitados a participar en Mapeo del efecto dominó sesiones. Durante estas sesiones reflexionan sobre la cadena de efectos de los programas en sus comunidades.3.
Si bien un programa de Extensión puede no ser la única causa de todos los resultados reportados, los participantes podrían nombrar una contribución específica que el programa hizo hacia la mayoría de ellos. Estos resultados se clasifican en "capitales comunitarias" que se sabe que crean comunidades prósperas.
capitales comunitarias
- Personas
- Cambios en conocimientos, actitudes o habilidades entre los miembros de la organización o la comunidad.
- Cívico/Político
- Mayor capacidad de las organizaciones o comunidades para movilizar la participación pública o influir en la distribución de los recursos públicos.
- Nuestras Redes Sociales:
- Confianza o conexiones fortalecidas o ampliadas entre personas, grupos y organizaciones.
- Finanzas
- Aumento de la riqueza pública y privada que se invierte en el bienestar de las organizaciones o comunidades.
- Cultural
- Fortalecer la capacidad de las organizaciones o comunidades para apoyar y celebrar diversas visiones del mundo y transmitir el conocimiento del patrimonio cultural a las generaciones futuras.
- Calidad
- Mejora de estructuras e infraestructuras que contribuyan al bienestar de organizaciones o comunidades.
- Natural
- Fortalecer la capacidad de organizaciones o comunidades para proteger el paisaje, el aire, el agua, el suelo y la biodiversidad tanto de plantas como de animales.
- Salud
- Aumentó la capacidad de las organizaciones o comunidades para promover el bienestar físico, mental o espiritual.
En 2014, los mapas de efecto dominó mostraron los efectos de dos programas de cohortes de liderazgo y participación cívica: el Programa de Líderes Agrícolas y Rurales de Minnesota (MARL) y la cohorte de Participación Cívica sobre la Calidad del Agua en el suroeste de Minnesota. Los exalumnos del programa MARL atribuyeron al programa 61 resultados para sus comunidades.
Efectos comunitarios del programa MARL
Capitales comunitarios según lo informado por los participantes y partes interesadas de la comunidad.
Humanos: 28
Ejemplos:
- Experimentar una comprensión más amplia de los problemas nacionales y globales, particularmente relacionados con la agricultura.
- Saber cómo realizar cambios empresariales e implementar con éxito el "liderazgo de servicio"
- Tener la confianza para resolver conflictos
Cívico/Político: 21
Ejemplos:
- Recibir un asiento en la junta escolar
- Ser más activo en la comunidad y postularse para el concejo municipal.
- Capacidad para tener conversaciones más civilizadas al ver mejor las perspectivas de los demás; convertirse en un mejor oyente; tener mayor confianza para liderar proyectos difíciles de manera efectiva
- Ayudar a otras personas a resolver problemas
sociales: 13
Ejemplos:
- Ayudar a mejorar la relación con los trabajadores sindicales y de la ciudad
- Tener la confianza para convertirse en un líder más activo.
- Tener la capacidad de aprovechar una gran cantidad de conocimientos.
- Establecimiento de contactos con líderes de diferentes grupos de partes interesadas y organizaciones.
Financiero: 7
Ejemplos:
- Identificar sinergias entre las industrias porcina, vacuna y láctea en torno a aspectos como los piensos
- Trabajando en cooperativas de compra para escuelas
- Colaborar con el propietario de un supermercado local para mantener la tienda abierta
- Tener más confianza para liderar eficazmente, especialmente durante proyectos difíciles.
- Escuchar y poder ver mejor otras perspectivas
Culturales: 4
Ejemplos:
- Asumir el papel del otro y respetar a las personas y sus diferencias
- Experimentar todos los niveles de riqueza durante un viaje al extranjero
Construcción: 4
Ejemplo: creación de un parque eólico de 20 megavatios en el suroeste de Minnesota
Naturales: 1
Ejemplo: creación de un parque eólico de 20 megavatios en el suroeste de Minnesota
Efectos comunitarios de la cohorte de participación cívica del sudeste de Minnesota
Capitales comunitarios según lo informado por los participantes y partes interesadas de la comunidad.
Cívico/Político: 30
Ejemplos:
- Construyendo una "Cumbre Ciudadana" en tres condados
- Crear conexiones más sólidas entre las agencias estatales y locales que trabajan en la calidad del agua.
- Experimentar una participación más efectiva en lugar de simplemente escuchar a unas pocas voces
sociales: 27
Ejemplos:
- Conectarse con personas de la región y formar la coalición seleccionada para ser piloto del One Watershed One Plan
- Compartiendo ideas con cuencas hidrográficas contiguas
- Interactuar con un grupo de ciudadanos de una manera más significativa
Humanos: 26
Ejemplos:
- Profundizar la comprensión de las diferencias y necesidades a nivel local para hacer realidad los proyectos de implementación de cuencas.
- Descubrir cómo se pueden utilizar los datos en el análisis técnico y la comunicación.
- Tener más herramientas en la caja de herramientas para uso futuro
Naturales: 17
Ejemplos:
- Creación del Grupo Healthy Lake Winona (este esfuerzo liderado por ciudadanos está trabajando para eliminar el lago de la lista de personas con discapacidad)
- Volverse más autosostenibles y abordar problemas más desafiantes en los grupos de ciudadanos de las cuencas hidrográficas
- Experimentar una amplia participación entre las cumbres ciudadanas en Mississippi River-Winona
- Fortalecer los esfuerzos de gestión del agua gracias a un mayor apoyo ciudadano
Financiero: 3
Ejemplos:
- Recibir la subvención 319 para trabajar juntos (dinero de la EPA a través de la Agencia de Control de la Contaminación)
- Participando en el programa Ag Certification - Cuenca del río Whitewater
Salud: 1
Ejemplos:
- Iniciando proceso de compromiso cívico con comunidades de la cuenca del Zumbro
- Proporcionar recreación educativa en parques a lo largo de los ríos de la cuenca.
Construcción: 1
Ejemplo: Colocar carteles educativos en parques de toda la cuenca
- 1 Flora, CB y Flora, JL (2008). Comunidades rurales: legado y cambio. Boulder, CO: Westview Press.
- 2Identificar el valor público en los programas de Extensión
- 3Evaluación del valor público: aclarar la relación entre el valor público y la evaluación del programa